miércoles, 9 de febrero de 2011

3 de febrer: fira acadèmica

Després de moltes sessions de treball al llarg d’aquesta assignatura, l’hem conclòs amb una fira acadèmica: hem exposat davant les nostres companyes els recursos molt diversos que hem realitzat en parelles. Aquesta fira ens ha permès veure i palpar els recursos tan diversos (destinats a Educació Infantil) que hem creat entre totes: blocs, contes digitals, webs, recursos per la PDI, activitats amb usos de les TIC, etc.

He de dir que ha estat molt interessant com activitat de cloenda, ja que ha sigut un moment per poder posar a prova i mostrar tot el que hem pogut aprendre d’aquesta assignatura. Crec que durant l’inici d’aquesta assignatura ens van explicar molta teoria, estratègies, recursos i programes per utilitzar a Educació Infantil però, personalment, no acabava de veure la pràctica d’aquests en una aula d’infants. És per això que gràcies als recursos que ens han ensenyat els professors d’aquesta assignatura, hem pogut realitzar un recurs propi amb les TIC per dur a terme en una aula.

Finalment, m’agradaria dir que aquesta assignatura m’ha semblat molt útil i important, ja que ens ha obert una nova òptica de les TIC a Educació Infantil. D’aquesta assignatura em porto molts programes, recursos, webs, i sobretot, maneres d’aplicar les TIC en una aula. D’aquesta manera he pogut agafar una mica més de seguretat per treballar en un futur una part molt important del currículum en una aula.

Així doncs, fins aquí el bloc de l'Assignaura Alfabetització Digital!






                                                                         Us deixo una imatge del pòster que vam presentar a la fira:


lunes, 7 de febrero de 2011

20 i 27 de febrer: finalitzem l'Stop Motion

Durant aquestes dues sessions ens hem encarregat de fer les grabacions (utilitzant l’audacity) i muntar les imatges (amb el Movie Maker) per la realització del vídeo final.
He de dir que ha estat molt interessant i divertit, per tant, considerem que seria un bon recurs per realitzar a una aula de P-5 (a la memòria ho hem explicat més detingudament).

Us deixo l’Stop Motion final que ens ha quedat:



Vídeo: com fer espaguetis?

Us deixo un vídeo que he trobat pel Youtube, m’ha agradat molt perquè utilitza moltes tècniques digitals i és molt curiós.  



16 de gener: fem les fotografies!



Un cop decidit el conte, el primer que vam fer va ser moldejar amb plastilina els diferents personatges del conte (el Teo i els animals de la granja). Així doncs, hem utilitzat aquesta sessió per fer les diferents fotografies i poder crear moviment amb el Movie Maker, fent un Stop Motion. Ens hem adonat que es necessiten fer moltes fotografies i molta paciència per crear un bon moviment, concretament hem hagut de fer 250 fotografies. Tot i així, he de dir que ha estat força divertit, ja que estem molt animades per veure com ens quedarà muntat. 


Aquest és un web que vam utilitzar a l'hora de moldejar
les figures amb plastilina: http://childtopia.com/index.php?module=home&func=plastilina&newlang=spa

13 i 16 de gener: dissenyem el nostre recurs

Se’ns va proposar a l’assignatura fer un recurs per a Educació Infantil en parelles. Des d’un primer moment vam tenir molt clar que volíem fer un Jclic, ja que era un recurs del que havíem estat parlant força a l’aula. Però se’ns va tirar cap enrere, ja que sobre el tema que el volíem fer (“El Patufet”) ja existia.

Així doncs, ens vam proposar realitzar un conte sobre els animals de la granja (fets amb plastilina) i amb l’Stop Motion. Des d’un primer moment ens va semblar bona idea ja que podíem posar de manifest moltes coses que ens havien ensenyat durant les classes: utilitzar el Movie Maker, el programa audacity, fer grabacions, muntar un vídeo i penjar-lo a un web, etc. A més a més, ens permetia realitzar-lo des de la perspectiva dels infants: és un recurs que crearien els propis nens de P-5

És per això que vam utilitzar la segona sessió per fer la redacció del conte, el qual té com a objectiu presentar als diferents animals de la granja, les seves característiques i la relació que mantenen amb les persones. El conte proposat és el següent:

UN DIA A LA GRANJA DEL TEO

Aquest és el conte del Teo, un nen que vivia amb el seu tiet Ramón i la seva avia Maria en granja molt gran.  En Teo coneixia molts animalons i els anava a visitar cada dia. Els voleu conèixer vosaltres també? Siiiii!!!!

El primer animal al que visitava cada matí era la Vaca Paca. El Teo estava molt content amb ella perquè li donava llet per esmorzar. La vaca Paca era blanca com la neu, però tenia taques negres com el carbó per tot el cos. Sabeu quin so fa la vaca? Siiiiiiiiii! Quin? Muuuu!

Al migdia el Teo anava a veure la parella d’enamorats que vivia a la granja, el gall Federico i la gallina Margarida. Que sabeu com fa el gall? Siii! Com? Quiquiriquiii! I la gallina? Coc coc coc coc! Doncs bé, la gallina Margarida posava ous, i el tiet del Teo els recollia cada dia. A en Teo li encantaven els ous ferrats per dinar!

Amb el gall Federico i la gallina Margarida sempre hi havia el seu amic l’ànec Quac. En Quac era un ànec molt bonic i tenia unes plomes grogues i molt boniques. Li encantava nedar a l’estanc de la granja tot cridant quac quac quac quac!

Tot seguit anava a veure l’Ovella Rita, que en veure’l feia Beeeeeee Beee! La Rita tenia el pèl completament blanc. L’avia Maria li havia explicat a en Teo que aquell pèl es deia llana, i que després amb allò ella teixia les bufandes que tant li agradaven. Per això l’ovella mai passava fred!

A la tarda, el Teo visitava al conillet Patufet. Li agradaven molt les pastanagues de l’hort del tiet Ramón, que són d’un color taronja molt viu, el color preferit del Teo, i s’assemblava molt al conillet de peluix amb el que dormia, perquè era molt suau i per això es passava molta estona acariciant-lo.

Després anava a veure al cavall Roc, i quan arribava el cavall es posava molt content i cridava: Hiihiihii! Al Teo li agradava molt muntar a sobre del Roc i passejar per la granja tot imaginant que era un cavaller dels contes que l’avia Maria li llegia cada nit.

Abans d’anar a dormir, el Teo visitava al porquet Pepet. Era un porquet rosa que li agradava molt rebolcar-se pel fang, per això sempre que en Teo s’embrutava la roba l’avia li deia que s’assemblava al porquet Pepet. A diferència del conillet Patufet, el Pepet tenia el pel aspre com un fregall i quan en Teo marxava el porquet es despedia dient-li: oing oing!
Després el Teo tornava a casa, sopava tot parlant del que havia fet durant el dia amb els seus amics els animals de la granja, i se’n anava a dormir com tots els seus amics. I aquest és un dia com un altre a la granja del Teo.

jueves, 30 de diciembre de 2010

21 de desembre: Activitat amb el photoshop

Avui ha sigut la última classe de l’any d’aquesta assignatura i hem realitzat una activitat (individual) amb la utilització del photoshop: hem hagut de retocar una imatge per fer protagonista a un nen en una notícia del diari. He de dir que ha sigut molt divertit el resultat obtingut, tot i això la realització ha estat una mica lenta per manca d’agilitat amb aquest programa però, considero que aquesta activitat m’ha ajudat, novament, al descobriment del photoshop.

Sincerament, a principi de curs no sabia que podria fer, personalment, tantes coses amb el photoshop però dia a dic estic descobrint la gran utilitat d’aquest recurs per treballar a Educació Infantil: tant per utilitzar-lo amb la PDI, com per la realització de diferents tasques (activitats amb imatges, contes, etc).

A continuació deixo la imatge del resultat obtingut:

14 i 16 de novembre: exposicions "Integració de les TIC a Educació Infantil"

Durant les dues darreres sessions hem fet les exposicions grupals dels treballs de l’anàlisi d’un centre educatiu envers les TIC. He de dir que ha sigut molt interessant i enriquidor tenir l’oportunitat de conèixer un centre pel que fa l’ús de les tecnologies i, a més a més, poder compartir entre nosaltres la realitat d’escoles ben diferents.

M’agradaria destacar que, pel que hem pogut veure, trobem que hi ha realitats escolars prou diferents: escoles dotades de les millors tecnologies i d’altres que encara tenen 4 ordinadors amb el windows 98. Però tenir-ne la millor de les tecnologies i en quantitat sempre aporta bons resultats? He de dir que pel que hem pogut veure hi ha escoles que inverteixen els diners en comprar pissarres digitals però ni tan sols saben com treure-li el màxim de profit i, a més a més, estan deixant de banda la renovació dels ordinadors. És evident que tenir els millors recursos a l’aula és important però, no s’ha de deixar de banda la formació dels mestres envers les tecnologies: hem pogut veure com algunes de les escoles han comprat les PDI però les tenen apartades, ja que no saben com treballar amb aquestes d’una manera profitosa. És per això que considero important no forçar la realitat escolar amb la presència de les PDI com a imatge de “bon centre educatiu dotat de les millors tecnologies”, de què serveix tenir dues pissarres a Educació Infantil si no se’n sap treure el màxim de profit? De què serveixen aquestes si el que provoquen és angoixa als mestres per sentir que no saben què fer amb aquestes?

Per tant, després d’aquestes sessions he pogut observar que: les TIC i les TAC es mostren molt lligades; les TIC, potser, no hi són gaire presents o integrades a les aules d’Educació Infantil; i, finalment, que l’objectiu essencial és la formació dels mestres envers les TIC i, sobretot, anar integrant-les a poc a poc, sense forçar la realitat.