28 d'octubre: Debat "Reflexionem sobre les TIC a l'educació"

Per arribar a la classe d’avui, cal destacar la primera passa va ser treballar de manera grupal sobre textos, articles, presentacions, vídeos,… entorn les TIC a l’educació. Un cop cadascun dels membres havia treballat sobre aquests, el debat era el moment idoni per l’intercanvi d’informacions, punts de vista, dubtes, anècdotes. Abans de parlar sobre els temes tractats, m’agradaria dir que aquest debat ens ha ajudat a aprendre i treball diversos aspectes de l’educació i les TIC d’una manera clara, concisa, amena i en un espai de temps no gaire ampli. 

Hem començat partint d’una idea prou important: quan va aparèixer l’escriptura, va sorgir la preocupació que es perdés la memòria per l’ús d’aquesta. De la mateixa manera que va passar quan va aparèixer el llibre (a l’Edat Mitjana) no es creia en la passa de deixar enrere el pergamí, tot eren pors. Per tant, es pot dir que sempre ha existit el por a la novetat, per la incertesa de saber què passarà. De la mateixa manera està passant amb la tecnologia: aquesta porta anys comportant punts de vista i pors molt diverses; entre altres pors, es veu reflectides en moltes de les persones la por a oblidar o deixar de fer certes coses que es consideren importants (com escriure mà, llegir llibres, experimentar amb les mans, etc. ) Però, després de veure molts dels canvis que s’han produit a la història (com a conseqüència de l’aparició de noves necessitats) es pot dir que sempre ens acaben adaptant als diversos avenços o canvis que es produeixen a la societat. És per això que podem veure com la gran importància que està adquirint la tecnologia a l’aula es deu a les noves necessitats socials i que, com a futurs mestres, hem de saber adaptar-nos, avaluar i ser una bona guia pels nostres alumnes.

Un cop veiem que la tecnologia avança de la mà de les necessitats socials, veiem que es important el canvi de la tecnologia amb la introducció de les noves tecnologies , hem de tenir una actitud activa. És per això que, hem de saber utiltizar i experimentar amb les tecnologies per treballar de la manera més profitosa possible “La tecnología no cambia la escuela si la escuela no cambia a la tecnología”.

Després de molts estudis de la realitat a l’aula es pot comprovar que augmenta l’aprenentatge d’una manera molt ràpida i profunda, amb la interacció i el compartiment social. Podem veure que aprendre es pot aprendre de maneres molt diverses però un estudi realitzat per la Societat americana Secondy- Vacuum Oil Co. Studies, demostra els percentatges de retenció de informació dels alumnes: un 10%del que llegeixen, un 20% del que escolten ; un 30% del que veuen; un 50% del que veuen i escolten; un 79% del que diuen i discuteixen; i un 90% del que diuen i després realitzen. Per tant, després de veure aquests percentatges, podem veure que si fem un bon uns (com a mestres) de la tecnologia, podem aprofitar els percentatges més alts: és important que la utilitzem no només per fer activitats atractives sinó, per ajudar als alumnes a ser els protagonistes de la construcció de l’aprenentatge; com a mestres em de ser els navegants i conductors a la societat de la tecnologia, hem de saber portar la barca per a una bona destinació.

26 d'octubre del 2010: a l'altra banda del moodle.

A la darrera classe (d’aquesta secció de l’assignatura) vam tractar el tema  dels entorns virtuals d’ensenyament i aprenentatge: els blocs, les wikis, el moodle, etc. A més a més, per ampliar el nostre coneixement i ser conscients de l’existència d’aquests, vam realitzar una recerca individualitzada d’exemples d’aquests, per una posta en comú posterior.

Avui hem après a utilitzar una d’aquestes: el Moodle des de la banda del professor. Hem obert un usuari per crear i editar el nostre propi moodle, L’hem utilitzat per plantar dos tipus d’activats diverses: l’obertura d’una wiki per proposar “     als nostres alumnes” escriure-hi endevinalles i; la darrera activitat, planteja llegir un article sobre l’obesitat per fer un resum i opinió sobre aquest tema.

Cal dir que m’ha semblat molt interessant utilitzar el moodle des d’una altra banda. A més a més, crec que ens serà útil per un futur: com a mestres, molt probablement, utilitzarem aquesta mena de recursos.

D’altra banda, hem pogut veure com davant un mateix recurs (el moodle) es poden extreure activitats, finalitats i maneres d’utilitzar-lo tant diferent: hem pogut entrar al moodle de les nostres companyes per veure i participar a les tasques plantejades per elles. Per tant, un cop més es veu destacada la importància del treball en equip/intercanvi d’experiències. En un futur, com a mestres, podrem utilitzar un espai com aquest per l’intercanvi d’experiències, activitats, tasques, etc.

Finalment, m’agradaria dir que dels recursos d’ensenyament i aprenentatge que m pogut veure, m’agradaria arribar a saber utilitzar-los per extreure’n el màxim de profit.

21 d'octubre del 2010: Maquetar amb Page Maker.

La classe d’avui l’hem utilitzat a utilitzar el Page Maker per maquetar el conte. Respecte el procés de maquetació puc dir que he après, mínimament, a utilitzar aquest programa per crear un conte amb imatges i text. Tot i això, puc dir que no he après de manera gaire significativa, ja que ens ha faltat temps i simplement “hem clicat” on ens deien per obtenir la maquetació. Tot i això, considero que en un futur sabré fer una nova tasca: crear un conte de cap a peus.

D’altra banda m’agradaria destacar un fet: avui els ordinadors han estat una bona estona sense funcionat i, com que per aquestes classes l’ordinador és el mitjà educatiu, hem estat una bona estona sense avançar la feina que teníem planificada. Aquest succés em fa pensar: És positiu dependre de la tecnologia d’aquesta manera? Com podem respondre davant successos així?

Tot i això, la professora ha solucionat la situació de la millor manera: mentre arreglaben el problema (ja que no podíem utilitzar, evidentment, el Page Maker sense ordinador) ens ha donat un article que es diu “El professorado como aprendiz de las TIC”. Aquest article parla de la importància de la capacitat dels mestres per adaptar-se a les noves necessitats; sabent detectar els límit si obstacles de la tecnologia per actuar a favor seu.

19 d'octubre del 2010

Aquest ha estat la primera classe amb el tercer professor que hi participa a l’assignatura, en Miquel Colomer. Aquesta classe l’hem centrat a la introducció de les TIC, les TAC, els EVE/A, etc.

El que he vist més clar ha estat la importància, per part de l’escola, de donar respostes a les necessitats dels infants però, sobretot, la gran importància d’avaluar els resultats per millorar o rectificar. D’altra banda, es pot veure com les TIC i les TAC estan accelerant el procés de canvi social en molts àmbits (relacions, educació, feina, etc.)

Si es parta dels espais o aplicatius informàtics per a la comunicació pedagògica entre els membres dels context educatius, estarem parlant de l’EVE/A (Entorns virtuals d’ensenyament/aprenentatge). Gràcies a aquests s’amplia i els modifica el coneixement de manera presencial, a distància, semipresencial o bé asincrònica o sincrònicament. Aquests faciliten flexibilitat didàctica i tecnològica; l’accés a l’educació i comunicació,… d’aquests en destaquem els blocs, les wikis, el moddle, etc.

Per finalitzar, cal dir que la funció dels mestres és formar-se en l’ús d’estratègies didàctiques de les TIC i les TAC. Per tant, com a futurs mestres podem veure que estem aprenent i descobrint aspectes de la comunicació i la tecnologia que abans no existien, és per això que haurem d’estar formant-nos de manera continuada per poder donar respostes a les necessitats dels nostres infants. Però em sorgeixen alguns dubtes: seran capaços d’adaptar-se, en el mateix grau, a tots aquests canvis tots els membres que formen part de l’educació (escola, mestres, pares, alumnes)? La introducció de les noves tecnologies ens ajudaran a fer feines més creatives, de manera ràpida i motivadores, o bé ens trauran massa temps a comparació del resultat obtingut?

7 i 14 d'octubre del 2010

Durant aquest dos dies hem après a utilitzar el photoshop per a la realització d'un conte infantil. Cal dir que, hem partit de les pàgines que ens va oferir la Carolina (a la darrera classe) per a la tria del conte: "La princesa i el pèsol". Un cop ja el teníem clar, a partir del text hem hagut de fer una tria mental de les 6 imatges més destacades del conte per a una bona il·lustració. 

Per a la utilització del photoshop hem partit dels nostres coneixements informals, ja que moltes de nosaltres el coneixia però no sabíem ben bé com extreure-li el major profit. També cal afegir que algunes de les companyes ja en sabia prou del photoshop i, per les que en sabíem menys, ha estat una gran ajuda. Per la il·lustració d’imatges, hem utilitzat, sobretot, la tècnica del pinzell: amb mides, formes, i estampats diferents. A més a més, hem pogut experimentar amb els colors, les textures, la creació de text amb dibuix, etc. El següent pas serà utilitzat el programa "Page Maker" per a uan bona maquetació del conte.

Respecte la utilització del photoshop crec que necessitaríem moltes més classes per arribar a extreure-li el màxim de profit i, sobretot, per saber en quins moments fer ús del photoshop per a creacions més maques visualment. Aquesta base d’iniciació en aquest programa, crec, que em podrà ajudar per aplicar-lo per crear contes en grup, treballar amb la pantalla digital,etc. Tot i això destaco la idea que m’agradaria haver profunditzat una mica més sobre l’ús del photoshop però, espero que aquesta petita base em serveixi per continuar ampliant el meu coneixement respecte les TIC i l’educació.  

5 d'octubre

La classe d'avui l'hem dedicat a la revisió, individual, dels treballs: "La meva experiència amb la tecnologia". Mentre es feia quelcom, entre les companyes l'hem dedicat a compartir entre nosaltres els treballs esmentats. Em pogut veure que cadascuna de nosaltres l'ha centrat d'una manera prou diferents. Puc dic que això m'ha fet pensar que, si cadascuna de nosaltres davant un mateix punt, es tenen perspectives tant diferents, em fa corroborar la gran importància del treball en equip. Aquesta mateixa idea la relaciono d'immediat a la nostra futura feina: el treball en equip entre mestres i escola serà essencial, per tant, ens hem d'acostumar a treballar conjuntament, ser respectuós amb els punts de vista aliens, col·laborar, etc.

D'aquesta sessió no m'ha quedat cap dubte, si més no, com ja he dit l'hem dedicat a compartir i a reflexionar sobre el que hem vist. D'altra banda, m'agradaria dir, que la majoria hem realitzat el treball amb Movie Maker o bé amb powet point però, la nostra conclusió ha estat que potser ens hem vist una mica perdudes en segons quins aspecte. És per això que, en general, ens agradaria poder aprendre alguna estratègia, pauta o guia per poder extreure'n el màxim de profit a aquests tipus de programes però, sobretot, per sentir-nos més segures. En un futur serà molt important manejar qualsevol d'aquests programes a les nostres aules, per tant, hem de saber extreure’n el màxim de profit.

Primers dies a l'aula

Primeres classes amb el Joan Anton:

Les classes d’alfabetització digital dirigides pel professor Joan Antón, s’han centrat an la presentació de les TIC a les aules. És per això que el primer treball proposat tracta de “les nostres experiències amb les tecnologies”: 

tracta de representar (utilitzant mètodes i programes presentats per la Carolina), com hem viscut aquesta experiència, quines han estat les nostres sensacions i preguntes. En un principi no em va quedar prou clar com havia de ser el producte final però, és per això que durant les classes posteriors se’ns va resoldre el dubte a l’aula per poder enfocar d’una millor manera el treball.

D’altra banda, se’ns va presentar un altre treball paral·lel a fer. En aquest cas grupal i amb l’objectiu de crear un debat a l’aula a partir del treball individual del grup tractant i treballar el contingut de vídeos, presentacions i articles suggerits pel professor. És per això que les dues darreres sessions a l’aula les hem aprofitat per treballar amb les nostres companyes el material seleccionat. Cal destacar que les idees principals aportades pel grup són les següents: l’escriptura va ser el pas més significatiu de la història i, ni tan sols, la introducció de les noves tecnologies han estat a l’alçada del gran esdeveniment. La resta d’idees ha destacar s’han centrat en els límits i possibilitats de les tecnologies a l’aula i se’ns proposen diversos dubtes: com ha d’actuar un professor tenint en compte els aprenentatge a dur a terme, la tecnologia i els seus alumnes?; Fins a quin punt es potencien els aprenentatges treballant de manera virutual-no presencial?; el mètode tradicional de recerca i aprenentatge serà totalment substituït  per les noves tecnologies?

Per tant, esperem que a base de treballar els diversos materials proporcionals i el debat a classe, puguem resoldre molts dels nostres dubtes.

Primeres classes amb la Carolina

23 de sembre:

A classe hem tractat el tema de com realitzar un treball o imatge digital. Ens ha quedat clar que s’han de seguir tres passos per a un bon resultat: tenir la idea clara que es vol reproduir; saber com fer un bon disseny; i, per últim, fer una creació senzilla que s’entengui i s’apreciï el que es vol transmetre de manera clara.

D’altra banda, hem profunditzat el tema dels colors,  els tipus de lletra i les imatges: hem de saber seleccionar el que plasmem, ja que, tot influencia al contingut en general. Per tant el resultat ha de ser vistós, senzill, original i clar. Aquesta idea l’hem vist reflectida a vídeos del youtube: anuncis i videoclips, on es pot apreciar com són prou original i senzills com per cridar l’atenció de l’espectador.

D’aquesta classe m’emporto la idea principal que la senzillesa moltes vegades destaca més que les idees rebuscades i complicades. 

30 de setembre:

La classe d'avui l'hem començant parlant de "La recerca del tresor", una estratègia per poder utilitzar i presentar als nostres futurs alumnes. Tracta de deixar als alumnes investigar i googlejar. a través d'internet. per poder resoldre una pregunta o trobar una informació presentada pel mestre. La funció del mestre en aquest cas es guiar i ajudar als alumnes; alhora, els alumnes potencien les capacitats de autonomia, responsabilitat,etc.

La segona part l'hem iniciat a partir de la pàgina web http://www.unamadecontes.cat/. Hem pogut veure les diferents tècniques utiltizades per la creació de contes molt diversos i atractius pels infants: és una dels materials que es poden utilitzar a l'aula d'educació infantil.  Aquesta pàgina esmentada ens ha portat a l'activitat que hem de dur a terme en grups a l'aula: crearem el nostre propi conte, el de "La princesa i el pèsol". A l'aula, ja hem començat a fer els primers dibuixos amb el photoshop i, tot i que encara no se'ns dona gairebé aquest programa, pensem que aquesta és una bona tasca per introduir-nos en el món del photoshop.